tag:blogger.com,1999:blog-80618253993912469982024-03-13T08:56:15.217-07:00Educação de Jovens e AdultosO Objetivo do blog é dividir com os leitores as discussões acerca da inclusão dos jovens e adultos no ambiente escolar, e , consequentemente na educação em geral.
Acreditamos que o sucesso na escolarização vai proporcionar a inclusão desses alunos na sociedade letrada.Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-43655075525836867802010-11-24T05:36:00.000-08:002010-11-24T05:36:08.578-08:00Alguns Links sobre a EJA:<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0Uwb-jSnI/AAAAAAAAAAw/r1s_PalyFKA/s1600/crian%25C3%25A7a%252Blendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="http://2.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0Uwb-jSnI/AAAAAAAAAAw/r1s_PalyFKA/s320/crian%25C3%25A7a%252Blendo.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 27px; line-height: 40px;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://eja.sb2.construnet.com.br/"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://eja.sb2.construnet.com.br/</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.eja.ce.ufpb.br/eja/"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://www.eja.ce.ufpb.br/eja/</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.forumeja.org.br/"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://www.forumeja.org.br/</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.catedra-eja.org/"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://www.catedra-eja.org/</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://educacao.centralblogs.com.br/blog.php?href=metodos+e+atividades+para+o+eja&KEYWORD=17334"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://educacao.centralblogs.com.br/blog.php?href=metodos+e+atividades+para+o+eja&KEYWORD=17334</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://historiaeprojetos.blogspot.com/2009/05/blog-eja-solemar.html"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://historiaeprojetos.blogspot.com/2009/05/blog-eja-solemar.html</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://nucleosejafloripa.blogspot.com/2008/09/novo-blog-da-eja.html"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">http://nucleosejafloripa.blogspot.com/2008/09/novo-blog-da-eja.html</span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-75115921273392954132010-11-24T05:12:00.001-08:002010-11-25T15:23:47.844-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><strong>VALE A PENA LER!!!</strong></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0PLiQsxII/AAAAAAAAAAo/R5e70CtmMk4/s1600/escrever.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="244" src="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0PLiQsxII/AAAAAAAAAAo/R5e70CtmMk4/s320/escrever.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span> </div><h1 style="margin: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">BERNARDO, Renata.</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;"> O Projeto de Alfabetização e Inclusão (PAI) na Associação de Proteção e Atenção Carcerária (APAC): possibilidade e limites. </span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Monografia, 2004.</span></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">DE LIRA ROMANO, Raimunda. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">EJA e desenvolvimento Sustentável</b>. Disponível em: </span><a href="http://www.cereja.org.br/arquivos"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">http://www.cereja.org.br/arquivos</span></a><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">. Acesso: 02 de set. de 2009.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">Educação de Jovens e Adultos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ministério da Educação</b>. 1995.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa/Paulo Freire<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">.<b> </b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Paz e Terra Ed.,</b> São Paulo. 1996.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">HADDAD, Sérgio (coord.). <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Educação de jovens e adultos no Brasil (1986 – 1998).</b> Brasília: Inep/Comped, 2002. (Série Estado do Conhecimento, 8).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">LEMOS VÓVIO, Cláudia; DENIS IRELAND, Timothy. Construção Coletiva: contribuições à Educação de Jovens e Adultos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ministério da Educação</b>, Brasília, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 116.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">FREIRE Paulo, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Educação e Mudança</b>. 9º Ed. Paz e Terra, Rio de Janeiro, 1971.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; tab-stops: 116.25pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">STRECK, Danilo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>R. A<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>educação<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>popular<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>re(construção)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>do<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>público. Há<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fogo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>as </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">brasas? Revista Brasileira de Educação. ANPED, Associação Nacional de Pós Graduação e </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">Pesquisa <personname productid="em Educação. Maio" w:st="on">em Educação. Maio</personname>/Agosto. 2006, V 11, n 32, pg.272-284</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">MORIN, Edgar, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Os sete saberes necessários à educação do futuro. </b>12º Ed,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Cortez,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>São<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Paulo, 2007</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 20pt; line-height: 150%;">MEC. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Educação para jovens e adultos do ensino fundamental: proposta curricular – 1º segmento.</b> São Paulo 2000.</span></sup></div>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-16884038074963331652010-11-24T05:08:00.000-08:002010-11-25T15:24:33.151-08:00Documentários de alunos da EJA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0OVFT3-kI/AAAAAAAAAAk/rxjI18eNjrQ/s1600/9148.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0OVFT3-kI/AAAAAAAAAAk/rxjI18eNjrQ/s1600/9148.jpg" /></span></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
Esses documentários trazem relatos emocionantes de alunos da <b>EJA</b>. Esses alunos contam seus desejos, os motivos que os afastaram da escola e os que os fizeram retornar e suas dificuldades:<br />
</span></span></sup> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0&feature=related"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0&feature=related</span></span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span></span></sup></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=WVQnVAFu_-E"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.youtube.com/watch?v=WVQnVAFu_-E</span></span></sup></a><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span></span></sup></div><div class="MsoNormal"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=zD3cadNH_B8&feature=related"><sup><span style="font-family: "Times New Roman"; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.youtube.com/watch?v=zD3cadNH_B8&feature=related</span></span></sup></a><br />
<br />
</div>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-8405832907033255472010-11-24T05:04:00.000-08:002010-11-25T15:25:44.567-08:00Resumo de alguns artigos interessantes sobre a EJA.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0NXQudwgI/AAAAAAAAAAc/32xWL4-ZiUI/s1600/method_paulo_freire.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0NXQudwgI/AAAAAAAAAAc/32xWL4-ZiUI/s320/method_paulo_freire.jpg" width="240" /></a></div><div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><br />
(Ana Rita de Paula)</span></b></div><div class="ListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">De modo geral, o artigo discute a questão do respeito que a sociedade precisa ter com as pessoas com deficiência. Respeito aos direitos de igualdade de oportunidades, respeito à acessibilidade em sentido amplo, respeito ao direito de todas as crianças terem suas capacidades desenvolvidas, enfim, as pessoas com deficiência devem ser respeitadas como parte da diversidade humana e da humanidade. O artigo define também que é importante entender a inclusão como um processo de construção de uma nova sociedade para todos, na qual inclusão não é a mesma coisa que integração ou inserção.</span></div><div class="ListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Educação de Jovens e Adultos trabalhadores no Brasil atual: do simulacro à emancipação.</span></b></div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">(Sônia Maria Rummert)</span></b></div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">O presente artigo vem ressaltar o destaque que o Governo Federal vem dando à Educação dos trabalhadores jovens e adultos do Brasil, atribuindo mais importância a escolaridade desta classe trabalhadora a fim de promover novos movimentos sociais. </span></div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><br />
</div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para ler o artigo na íntegra acesse o link: <br />
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/viewArticle/10302</span></div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><br />
</div><div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Educação de Jovens e Adultos: as dimensões políticas, profissional e pessoal na formação docente.</span></b></div><div class="ListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">(Ana Cristina Silva da Rosa e Edna Prado)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O artigo se refere à formação docente na Educação de Jovens e Adultos, abordando as dimensões política, profissional e pessoal. Os resultados dessa pesquisa demonstram que a má estruturação desta modalidade não interfere no comprometimento destes educadores.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Para ler o artigo na íntegra acesse: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/684/68411107.pdf</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><br />
Declaração de Salamanca.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A Declaração de Salamanca trata basicamente dos princípios relacionados às políticas e práticas dentro da educação especial. Também apresenta procedimentos que visam a equalização de oportunidades para tais pessoas além de ser considerada um dos mais importantes documentos que defendem a inclusão social. Através dela, foi possível ampliar o conceito de necessidades educacionais especiais, incluindo além de crianças com necessidades especiais, como a maioria de nós se refere às crianças portadoras de alguma deficiência “diagnosticada”, também as crianças que estão passando por toda e qualquer dificuldade dentro do ambiente escolar ou fora dele.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A Declaração de Salamanca é de extrema importância para afirmar e ajudar a garantir que a inclusão realmente aconteça, mas como qualquer documento não deve somente ficar no papel. Os artigos presentes na Declaração de Salamanca devem ser colocados em prática em toda e qualquer instituição, seja ela escolar ou não. É preciso que toda sociedade compreenda que ninguém é igual a ninguém, todos somos especiais, e diferentes em todos os aspectos.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Você encontra a Declaração de Salamanca acessando: </span><a href="http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf</span></a><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-27294913584362982222010-11-24T04:56:00.000-08:002010-11-24T04:56:06.113-08:00Um pouco da História da EJA no Brasil.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0LV0PYHuI/AAAAAAAAAAY/DAHjiUy-XZE/s1600/Paulo_Freire.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0LV0PYHuI/AAAAAAAAAAY/DAHjiUy-XZE/s320/Paulo_Freire.jpg" width="218" /></a></div><div class="ListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 19px; line-height: 21px;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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style='width:186pt;height:272.25pt;visibility:visible'> <v:imagedata src="file:///C:\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg" o:title=""/> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--> <!--[endif]--></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Na década de <st1:metricconverter productid="30, a" w:st="on">30, a</st1:metricconverter> sociedade brasileira passava por grandes transformações, sendo uma delas o processo de industrialização e a concentração populacional em centros urbanos educação. O ensino básico acolheu setores sociais diversos, no entanto o governo federal ampliou uma educação elementar para todos incluindo a educação para adultos, principalmente nos anos 40, delimitando novos rumos para a educação básica para adultos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em 1945, com o final da ditadura de Vargas, com o recém término da Segunda Guerra Mundial e a ONU- Organizações das Nações Unidas alertando sobre urgência da integração dos povos visando à paz e a democracia a educação de adultos ganhou destaque, com a intencionalidade de aumentar as bases eleitorais no país para a sustentação do governo central.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sendo assim, em <st1:metricconverter productid="1947 a" w:st="on">1947 a</st1:metricconverter> educação de adultos tomou forma de campanha nacional, sendo que se pretendia alfabetizar em três meses com a condensação do curso primário em dois períodos de sete meses, para em seguida cumprir a etapa de “ação em profundidade”, voltada para a capacitação profissional e o desenvolvimento comunitário.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No final da década de 50, houveram muitas críticas relacionadas à Campanha de Educação de Adultos, dirigidas às áreas administrativas, financeiras e pedagógicas, relacionadas ao curto período de alfabetização, a inadequação do método para adultos e às diferentes regiões do país. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Neste sentido, é imprescindível citar o pensamento de Paulo Freire, que assim como sua proposta de alfabetização de adultos, convergiram como a mola mestra para iniciarem-se os principais programas de alfabetização e educação popular que se realizaram no início dos anos 60, sendo que vários grupos de educadores pressionaram o governo federal para que estabelecesse uma coordenação nacional das iniciativas, resultando na aprovação do Plano de Alfabetização em janeiro de 1964, com o objetivo de difundir a proposta de Paulo Freire por todo o Brasil (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2005).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Graças a Paulo Freire e a sua pedagogia, o programa de alfabetização para adultos tiveram ótimos resultados. Este programa tinha a grande preocupação com os direitos humanos, contribuindo com cada cidadão sendo ele homem ou mulher.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos concientizadora, onde o alfabetizador realizaria uma pesquisa sobre a realidade existencial dos educando junto ao qual iria atuar, ou seja, as palavras utilizadas no cotidiano do grupo para expressar essa realidade. Essas seriam as palavras geradoras, e a partir delas se realizaria o estudo da leitura como a da realidade, procurando expressar o universo vivencial dos alfabetizados, MEC (2006).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta proposta durou pouco tempo, pois com o golpe militar em 64, Paulo Freire foi exilado e os programas de alfabetização e educação popular foram ameaçados e assim reprimidos. O governo assumiu o controle, lançando o Mobral – Movimento Brasileiro de Alfabetização. Esse Material didático se expandiu por todo o Brasil com a intenção de alfabetizar, mas com o passar do tempo se tornou um material sem eficiência, sem sentido e problematizado MEC (2006). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Grupos dedicados a educação popular continuaram a expandir a proposta de Paulo Freire em pequenos e isolados vilarejos vinculados a movimentos populares, enquanto Freire seguia trabalhando no Chile e depois <st1:personname productid="em países Africanos MEC" w:st="on">em países Africanos MEC</st1:personname> (2006).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Diante deste fato e de muitos outros surgiram à preocupação com os direitos humanos, despertando a consciência e a responsabilidade social. Desta maneira, Comissão de Justiça e Paz de São Paulo lutaram contra as injustiças, participando de todas as lutas populares em prol dos perseguidos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A comissão de justiça e paz lutou por vários movimentos, como pela anistia, contra a Doutrina de Segurança Nacional, contra a pena de morte, pela constituinte, entre outras. Também lutou pelos latino-americanos fugidos da ditadura vizinha do Chile, Argentina e Uruguai, com todos estes movimentos outras ONGs se juntaram em defesa da Educação dos Direitos Humanos (VÓVIO, IRELANDO, 2008).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Enfim em 1995, foi fundada a Rede Brasileira de Educação <st1:personname productid="em Direitos Humanos" w:st="on">em Direitos Humanos</st1:personname> no Brasil, uma entidade sem fins lucrativos, suprapartidária e supra-religiosa, com a finalidade a educação em direitos humanos e a uma sociedade mais justa, tendo em foco a democracia a justiça e a paz (VÓVIO, IRELANDO, 2008).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A partir de meados da década de 80, surgi estudos sobre o aprendizado da língua e a escrita lançando novos olhares sobre a prática de alfabetização. A argentina Emília Ferreiro se destaca entre os educadores dizendo que não se aprende baseado apenas na silabação, mas também pelos conhecimentos prévios que o educando trás dentro de si. Esta proposta começou a fazer parte recentemente nas propostas pedagógicas para adultos, onde são trabalhados com materiais didáticos que atribui mais diversidade de textos e propostas de escritas (MEC, 2006).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Contudo, diante de uma realidade de exclusão educacional, as pessoas que não tiveram acesso à escolaridade na idade correta, têm o direito à formação, ao conhecimento, à cultura, à emancipação, e à igualdade, exigindo escolas que lhes atribuam formação e dignidade humana.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 1.0cm; text-align: center; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Juliana Vasconcellos, monografia “Educação de Jovens e Adultos: a perspectiva do educando da Zona Rural)<o:p></o:p></span></div>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-85498854736242146862010-11-24T04:51:00.000-08:002010-11-25T15:26:28.810-08:00O que é a EJA?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0KRIqra6I/AAAAAAAAAAU/ge02g8ZW_io/s1600/Mulher+escrevendo+5.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0KRIqra6I/AAAAAAAAAAU/ge02g8ZW_io/s320/Mulher+escrevendo+5.JPG" width="308" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><br />
</b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A educação tem como princípio básico promover a cidadania, atribuindo oportunidades no decorrer de sua vida, tanto na área profissional quanto na área pessoal.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mas estes direitos não são levados a sério nas classes mais populares e com isso aumenta a desigualdade social se faz presente em nosso país. As crianças e adolescente no Brasil que vivem em situações precárias não têm este direito garantido, neste sentido necessitam trabalhar ou ajudar os pais no decorrer de sua infância, não tendo a oportunidade de estudar e de garantir um futuro melhor. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cabe lembrar que estas crianças que hoje em dia já se transformaram adultos, já possuem família formada e passam necessidades por não terem freqüentado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a escola na faixa etária correta, muitos são trabalhadores, outros estão desempregados, justamente pelo fato de não possuírem escolaridade.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A auto-estima é um dos fatores importantes da volta à escola dessas pessoas que não tiveram esta oportunidade, por serem descriminados e sofrerem preconceitos no âmbito social, familiar e profissional. Vale lembrar que estas pessoas não tem escolaridade,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>traz em sua bagagem de vida conhecimentos e cultura que muitas pessoas letradas não usufrui por não ter vivencia necessária ou até mesmo por não terem passado por dificuldades como ter que trabalhar para não passar fome.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">No entanto é direito desses cidadãos conhecerem bem a língua que fala,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fazer uso dos direitos que são oferecido, reconhecer sua identidade, comunicar-se melhor consigo e com os outros, aprender novas técnicas, ou seja, ter as mesmas oportunidades que outras pessoas têm.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(Juliana Vasconcellos, monografia “Educação de Jovens e Adultos: a perspectiva do educando da Zona Rural)</span></div><!--[endif]-->Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-14270307098064503292010-11-23T15:58:00.000-08:002010-11-25T15:27:05.409-08:00Perfil do Grupo<b>Érika Crema<br />
Juliana Vasconcellos<br />
Mariana Pellatieri<br />
Marília Oliveira</b><br />
<br />
Nosso grupo é composto por quatro estudantes de pedagogia do oitavo semestre da Universidade São Francisco ( Campus - Bragança Paulista), atuantes na área educacional como professoras.<br />
O interesse pelo tema em questão surgiu durante a disciplina de EJA, ministrada pela professora Giovanna Azzi de Camargo, e também através do trabalho de conclusão de curso de uma das integrantes do blog. (Jú)<br />
<br />
Partindo do pressuposto de que a educãção de jovens e adultos é pouco discutida durante a graduação em Pedagogia, convidamos vocês para refletir conosco sobre os sentidos e significados da inclusão dos jovens e adultos na sociedade. Através de uma análise das implicações da noção de educação incluiva, considerando que a inclusão escolar dos jovens é parte integrante de uma inclusão mais ampla, que é a inclusão social. Consideramos importante que todos conheçam a legislação e as políticas públicas direcionadas à EJA, onde é necessário reconhecer as características e necessidades do público atendido discutindo a diversidade no processo de aprendizagem, bem como os procedimentos indicados para o trabalho na EJA e socializar algumas propostas de trabalho que promovam a inclusão educacional, profissional e social desses alunos.Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8061825399391246998.post-83460910851085233492010-10-07T16:59:00.001-07:002010-11-24T05:41:20.638-08:00Saudações<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0V-qVqFvI/AAAAAAAAAA0/9pdZ67UyCSY/s1600/1289769170729_f.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="http://1.bp.blogspot.com/_5IZ_XROxhsI/TO0V-qVqFvI/AAAAAAAAAA0/9pdZ67UyCSY/s320/1289769170729_f.jpg" width="320" /></a></div><center><br />
</center>Érika Crema , Juliana Vasconcellos , Mariana Pellatieri , Marília Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/07914175192658885578noreply@blogger.com0